Miguel Calatayud nació en el 1942. Él es un ilustrador y autor en algunos libros. La verdad es que sus dibujos son muy divertidos pero a la vez son muy raros. Los alumnos de 6º, por grupos, hicimos recreaciones de algunas de sus ilustraciones en figuras de madera. Yo ayudé a algunos grupos con estos trabajos. Finalmente, ayer vino Miguel Calatayud a ver las exposiciones que le hicimos. Primero, vio nuestra exposición de figuras de madera donde Lope, Guillen y yo presentamos el paracaídas del libro Peter Petrake de Miguel Calatayud. Después, le cantamos unas canciones. Fue un día muy divertido.
Para celebrar el día del juego, la compañía Guixot de 8, como años anteriores, visitó la escuela el pasado día 30 de mayo y nos trajo diferentes juegos de los que disfrutamos mucho a lo largo del día.
Durante este trimestre, en el área de arte, los alumnos de 6º están realizando un proyecto que tiene como fin hacer un homenaje a Miguel Calatayud, un ilustrador e historietista muy reconocido en ese sector.
Para ello, han elegido por grupos las ilustraciones que más les han gustado de Miguel Calatayud y las han reproducido en sus blocs. Como la exposición se llevará a cabo en el jardín del centro, los trabajos los están plasmando en tablones grandes. Pese a las diferencias entre el tamaño del bloc y los tablones, el trabajo que está llevando a cabo es asombroso.
Hace unas semanas me fui a Ámsterdam con mis padres. Estuvimos allí 3 días y fue muy guay e interesante.
El primer día llegamos por la tarde y fuimos a la habitación del hotel y descansamos para el próximo día tener fuerzas para ver lo máximo posible.
Así que al siguiente día, cuando nos levantamos, nos cambiamos y nos abrigamos porque allí hace mucho frío. Nos fuimos a desayunar. Yo me tomé un vaso de leche con chocolate y ya, por que no me apetecía más. Luego salimos de la cafetería donde habíamos desayunado y fuimos a la zona del centro de la ciudad para ver los canales, las tiendas y el ambiente.
Nos encontramos a bastantes personas grabando una película pero fuimos por otro puente hasta la plaza donde estaba la estación central del tren y el gran árbol de navidad.
Ese día paseamos por los canales, vimos una casa flotante donde yo firmé. Tenía muchas cosas, además, el espacio estaba muy aprovechado luego fuimos a comer en un sitio muy bueno donde yo comí pizza margherita.
Más tarde dimos otro paseo y fuimos hacía la casa de Ana Frank para cenar cerca y luego ir allí, no encontramos un sitio para cenar, pero encontramos un sitio de crepes, yo no quería uno salado yo quería uno especial de navidad y me lo pedí, llevaba nutella, nata y galletas.
Cuando acabamos nos dirigimos a la casa de Anna Frank que fue una de las cosas por las que fuimos allí y era porque en el memorándum hice de Anna Frank y ya me sabia un poco su historia, qué había pasado y porque tuvieron que esconderse durante tanto tiempo y yo quería verla. Además mis padres querían volver.
Cuando entre estaba muy nerviosa porque ya conocía la triste historia y me parecía muy interesante entrar y ver donde estuvieron ella, su familia y los Van Pels escondidos durante alrededor de 2 años.
Se podría decir que el museo estaba divido en 2 partes, la del museo y la casa.
En el museo había fotos, libros, etc.
El segundo día fuimos a desayunar por el centro y luego fuimos al barrio de los museos para verlo. Además fuimos a un mercadito navideño con una pista de hielo enorme súper chula, había poca gente así que se podía ver mejor y aprovechamos para comernos unas patatas fritas que estaban muy ricas, el problema era que había muchas palomas y cuervos que nos molestaban y nos intentaban robar las patatas. Después de un rato fuimos a ver el barrio de los museos donde estaba el de Van Gogh y unos pocos más. Luego fuimos a buscar sitio para comer y encontramos uno en el que tuvimos que hacer mucha cola pero conseguimos llegar a tiempo para ver el museo de Van Gogh el famoso pintor.
Por la noche después de cenar fuimos en una barca con más gente a ver lo que habían hecho uno artistas con luces leds, informática e intentaban representar con las luces el nombre del puente. Por ejemplo había un puente que al lado tenia mariposas, luciérnagas en flores, otro tenía luces que hacían parecer fuego, otro con un arco enorme…
Cuando acabo nos fuimos al hotel pronto porque al siguiente día teníamos que despertarnos pronto para coger el avión de vuelta a Valencia.
Durante el primer trimestre trabajamos las biografías. Ya desde verano nos recomendaron leer biografías y durante el trimestre estuvimos leyendo y documentándonos sobre distintas personas importantes de la Historia.
Después elegimos la biografía de la persona sobre la que queríamos profundizar y conocer más, sobre la que nos caracterizaríamos para el día del memorándum.
Elaboramos el texto que más tarde memorizaríamos. Lo expusimos en clase delante de los compañeros. Algunos lo hicieron en castellano, otros en valenciano y muchos en inglés.
En el cuaderno del área de valores sociales dibujamos un boceto del vestuario que queríamos llevar el día del memorándum.
Por último, repartimos los espacios del jardín donde se escenificaría y, también, decidimos los elementos que harían falta para crear el espacio a parte de los que cada uno, para su caracterización, iba a aportar.
Durante este trimestre, trabajando sobre nuestro proyecto, hemos estado elaborando retratos. Esta es la exposición que hemos obtenido como resultado de nuestro trabajo.
El miércoles 19 y jueves 20 de octubre recibimos la visita de algunos de nuestros abuelos y abuelas para escuchar su testimonio biográfico a partir de un objeto importante para ellos.
En la escuela leímos El diario de la caja de fósforos de Paul Fleischman, libro en el que una niña encuentra una caja llena de cajas de cerillas con pequeños objetos de su abuelo, quién a través de cada uno de ellos le cuenta parte de su vida.
Martina en representación de toda la clase, se grabó leyendo el cuento para poder enviárselo a los abuelos y las abuelas para invitarlos a que participaran en esta actividad.
¡Fue una gran sorpresa la cantidad de abuelos y abuelas que se animaron a venir y otros tantos que nos enviaron vídeos!
Entre los dos días recibimos la visita de los abuelos de Alejandro, Elba, Vega, Sofía, Frida, Julia, Pilar, Martina M, Martina B, Olivia y María. La abuela de Guillem y la abuela y bisabuela de Jorge participaron en la distancia enviando sus vídeos.
Los abuelos y las abuelas contaron historias apasionantes, fue una actividad que siempre recordaremos.
Muchas gracias a todos los que vinisteis y también a los que no pudisteis venir.
El passat 11 d’octubre visitàrem el Museu d’Història de València.
Realitzàrem un taller anomenat «petjades del passat». Vam recórrer la Història en totes les seues etapes per tindre una visió global i poder treballar millor el nostre projecte de biografies.
Va ser molt interessant conéixer com va evolucionar la ciutat de València.
Ens van acompanyar les nostres mestres Marina i María, qui va poder explicar moltes dades importants de la Història.
Durante el mes de junio estamos recordando todo lo que hemos trabajado, visitado, aprendido, cantado, jugado, etc., a lo largo de este curso. Esta actividad cerebral de la memoria se llama reminiscencia. Por eso el título de la unidad es REMINISCI, que en latín significa recordar. Aquí dejamos la definición del diccionario de la Real Academia Española:
¿Cómo estamos recordando todo lo que hemos hecho a lo largo del curso?
Estamos recapitulando el trabajo llevado a cabo a lo largo del curso de las diferentes áreas mediante el trabajo en equipo. Nos hemos hecho las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido? ¿Qué sitios hemos visitado? ¿Qué entradas y salidas hemos realizado? ¿Qué hemos cantado? ¿Qué proyectos hemos elaborado? ¿Qué fue lo primero que trabajamos? ¿Qué etapas históricas hemos conocido? ¿Qué noticias escribí? ¿Qué canción interpretamos frente a nuestras familias todos juntos en el recital? Y, posteriormente, hemos pasado a la realización de esquemas y resúmenes, recogida de información, búsqueda de fotos, etc.
Finalmente, expondremos todo el trabajo de memoria REMINISCI a los compañeros y también los comentarios orales de nuestros libros del tercer trimestre.
Además, escucharemos biografías, veremos alguna película biográfica para prepararnos para el inicio de 6º curso, que empezaremos con biografías, para poder llevar a cabo el proyecto del «memorándum«.
DREAMFOREST 
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